장지동
중등영수학원

중등에서 성적이 잘 안 오르는 경우는 대개 ‘공부 시간’보다 ‘처리 방식’에서 차이가 납니다. 예를 들어 장지동, 산척동, 송동, 동탄호수처럼 통학·학원 루트가 다양한 지역 학생들은 수업을 따라가는 데 집중하다가도, 확인 문제나 서술형에서 왜 틀렸는지 정리하지 못해 같은 실수를 반복하기 쉽습니다. 이런 흐름이 쌓이면 단원은 끝나도 점수는 남지 않습니다.

먼저 정현초, 서연초, 방교초, 청림초를 거쳐 중등의 서연중, 청림중, 방교중으로 넘어올 때 많이 나타나는 문제는 기초 개념과 문제 유형이 분리된 상태로 남는 것입니다. 수학은 계산 속도나 공식 암기만으로는 서술·과정 평가에 대응이 어렵고, 영어는 문장 구조를 이해하지 못한 채 독해 지문만 반복하면 독해가 막힙니다. 국어 역시 문학이나 비문학을 읽는 것 자체보다 근거 문장 찾기 훈련이 부족하면 점수 변동이 커집니다.

해결은 오답이 ‘모으기’에서 끝나지 않도록 학생이 다음에 무엇을 바꿔야 하는지까지 연결하는 방식이 필요합니다. 문제를 다시 푸는 날을 따로 정해 같은 유형을 짧게 회전하고, 틀린 이유를 개념 부족인지, 조건을 놓친 건지, 풀이 순서 문제인지로 나눠야 관리가 됩니다. 동시에 매일의 학습량을 줄이기보다, 플래너에 시험 범위와 복습 주기를 함께 적어 학습이 끊기지 않게 하는 것이 중요합니다.

마지막으로 학원을 고를 때는 수업만 보고 결정하기보다 수강생이 틀린 문제를 어떻게 재학습으로 연결하는지, 그리고 중등 이후 서연고와 정현고 준비로 이어지는 과정에서 어떤 방식으로 누적 관리가 되는지 확인해보는 것이 좋습니다. 학생이 스스로 체크 가능한 형태로 학습이 설계되는지까지 살펴야, 지역에 상관없이 성적이 꾸준히 움직이기 시작합니다.